Estrategias y técnicas al servicio de la orientación personal y educativa.

• El de orientación personal construye un elemento clave para lograr un crecimiento integral, dado que su finalidad es, precisamente, la programación del desarrollo personal.
• La orientación personal se apoya en tres grandes bloques:
• La orientación cognitiva.
• La orientación emocional.
• La orientación moral.

Clasificación de algunas técnicas:

• Observación.
• Registro.

La entrevista como estrategia de orientación personal y educativa.

• La orientación educativa nos permite obtener información del alumnado.
• La entrevista personal nos permite la obtención de información relevante sobre los problemas del paciente.

Naturaleza y características de la entrevista en orientación educativa.

• Tener un objetivo claro, pues esto dependerá el éxito de la intervención.
• Producirse entre dos o mas personas que pueden ser entre maestros-padres o maestros-alumnos.

Naturaleza y características de la entrevista en orientación personal.

• El orientador escolar, o el maestro orientador, deben realizar entrevistas con los niños, padres o los adultos relacionados con los niños.

El clima de la entrevista.

• Debe estar rodeado de cooperación, cortesía y empatía.

El desarrollo de la entrevista.

• En el educativo: se pueden compartir ideas que permiten seguir construyendo el proceso de aprendizaje en el alumno.
• En el personal: es aquella en la que se lleva a cabo preguntas concretas con el objetivo de profundizar en situaciones académicas, inquietudes personales.

Estrategias y técnicas conductualmente en orientación educativa.

• Técnicas de recogida de información.
• Técnicas diferenciales para la identificación del caso y la elección del modelo de orientación.
• Técnicas de planificación del proceso orientador.
• Exploración biológica.
• Exploración psicológica.
• Exploración socio-ambiental.

Estrategias y técnicas conductualmente en orientación personal.

• Entrevista.
• Cuestionario.
• Diarios.
• Autobiografía.
• Test psicotécnicos y pruebas estandarizadas.

Estrategias de intervención para mantener conductas.

• Reforzamiento de conducta: El positivo y negativo.
• Reforzamiento intermitente: Reforzar la conducta de manera ocasional.
• Extinción: La conducta desaparecerá.
• Desvanecimiento: Realizar una conducta deseada por si mismo.
• Moldeado: Realice una determinada conducta.
• Castigo: Positivo y negativo.
• Asociación: Presentar de forma masiva y excesiva un reforzador.

 Estrategias de intervención para fomentar conductas.

• Modelo del semáforo como estrategia práctica 

•  Pelotas anti-estrés.

•  Un dado de las emociones. 

•  Marionetas de dedos con emojis.

Estrategias de intervención para reducir y extinguir conductas disruptivas. 

• Los posibles conflictos personales de los alumnos, la ausencia de rutinas y normas en el ambiente familiar, sus mermadas capacidades sociales y de comunicación o su falta de motivación hacia el estudio.
• Trabajar las emociones y el control de impulsos.
• Fomentar la empatía.
• Mostrarles técnicas para reducir la ansiedad.
• Crear un ambiente relajado en el aula.
• Entrenar las funciones ejecutivas del niño.
• Hacerle participe de la elaboración de las normas del aula.
• Potenciar el trabajo colaborativo.